INFÖR SKOLSTART
Fridhems arbetsplan för sexåringarna
Mål att sträva mot:
- Att sexåringen tillsammans med barn i olika åldrar får utveckla den lek som bygger på barnets egna inre föreställningar.
- Att sexåringen i lek inne och ute får utveckla motorik, förmåga till socialt samspel, språklig förmåga, kreativitet och självkänsla.
- Att sexåringens lust att lära uppstår ur den egna aktiviteten och skaparkraften.
- Att sexåringen i den blandade åldersgruppen börjar utveckla tolerans, tålamod hänsyn och inre rörlighet i vardagens olika situationer.
- Att sexåringen med trygghet, stark självkänsla och respekt för andras olikheter kan gå vidare till skolan.
Under människans första sju år är det i leken barnet övar sin vilja och erfarenheter blir till kunskap. De förmågor och färdigheter som barnet övar i leken når sin höjdpunkt i sexårsåldern. Färdigheterna kommer tydligt till uttryck om barnet är i en trygg och välbekant miljö.
Det är av stor betydelse för barnets självkänsla att få sina nya förmågor bekräftade av omgivningen. Det är viktigt att sexåringen får vara med pedagoger de känner väl sedan tidigare.
Sexåringens kropp är under stark utveckling och barnet är i mycket stort behov av att röra sig. I den fria leken kan de få detta behov tillgodosett och samtidigt utveckla stor säkerhet i motoriken. Vi ser till att sexåringarna verkligen får leka, och att de får vara förebilder för de yngre barnen, vilket är viktigt för båda parter.
Hos oss uppmuntrar vi att de blivande skolbarnen betraktar sig som den som kan och som den som hjälper till. Barnen hjälper de vuxna med olika sysslor. Vi ber dem ofta hjälpa de yngre att knäppa, knyta, bygga något eller att visa hur man gör.
På veckans utflykt turas de om att bära ryggsäcken med ved och att tända vår lägereld. De har nu lärt sig hur man kan reda ut olika situationer och kommer ofta på lösningar då konflikter mellan de yngre uppstår. De uppmuntras att trösta och visa medkänsla.
Sexåringarna har hunnit bli skickliga i sina händer. De behöver få detta bekräftat och även öva på att slutföra ett längre projekt. Därför får de särskilda hantverksuppgifter som tar längre tid i anspråk och inte blir klara på en dag. Under höstterminen täljer vi med moraknivar. Vi gör barkbåtar, vandringsstavar och till sist en äppeltork. Eget skapande uppmuntras och gärna att göra något till de yngre som tittar på. Vi växtfärgar garn som nystas och används till våra garnbollar och vävar. På våren kardar, tovar och syr de sin egen väska.
Vi börjar även spela på en enkel pentatonisk flöjt. Lyssnande, samspel och skapande av egna små 2-tonssånger är en musikalisk och finmotorisk försmak av kommande livet i skolan.
Vi samlar barnen till storbarnssaga och de får höra äventyrligare folksagor som ger spänning och ingjuter mod och övar språk och lyssnande.
Sexåringarna gör flera längre utflykter och besöker waldorfskolan, och klass ett, ett par gånger på våren.
Föräldrarna får ett häfte på höstterminen om sexåringens utveckling och verksamheten.
